Η Εργασία μας στα Πρακτικά του 2ου Μαθητικού Συνεδρίου "Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου"

ΠΡΑΚΤΙΚΑ 2024

Click to read this book, made with Book Creator

read.bookcreator.com

Ιουδαϊσμός

Κουίζ γνώσεων για Α΄ Λυκείου (παιχνίδι αρχής)

Η ιστορία του σχολείου μας, ιστορία της πόλης μας

Η ταινία που δημιουργήσαμε στα πλαίσια του Ομίλου "Ψηφιακοί Περίπατοι στην Ιστορία ΙΙ"

15 Μάρτυρες¨Οι Πολιούχοι της πόλης μας¨

Η ταινία που δημιουργήσαμε στα πλαίσια της καινοτόμου δράσης για το μάθημα των Θρησκευτικών

Εικαστικά έργα των μαθητριών Διαμαντοπούλου Άννας και Σαρηγιαννίδου Εριφύλλης (Α' τάξη-2ο Πειραματικό ΓΕΛ Κιλκίς)

Μια εργασία της μαθήτριας Σαρηγιαννίδου Εριφύλης του Α4 τμήματος (2ο Πειραματικό ΓΕΛ Κιλκίς)

Μια εργασία της μαθήτριας Διαμαντοπούλου Άννας του Α1 τμήματος (2ο Πειραματικό ΓΕΛ Κιλκίς)

Ποντιακό Αγιολόγιο - Μια συλλογική εργασία των μαθητών της Α' τάξης του 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Κιλκίς (2023-2024)

 

ΑΓΙΟΛΟΓΙΟ ΠΟΝΤΟΥ (1)

Read more publications on Calaméo

Λεξικό

 ΕΔΩ

Συννεφόλεξο - Βάπτιση

 

Θρησκευτική Τέχνη στα Βαλκάνια

One child's most exciting day

Ποιήματα για το Πάσχα

Pavlos

Publish at Calameo

Scratch - Η 2η περιοδεία του Αποστόλου Παύλου

Scratch - Παιχνίδι για τις θρησκείες

Φωτόδεντρο - Κουίζ για τον Φανατισμό

 ΕΔΩ

Εικόνα - Θρησκευτικός Φανατισμός

 

Λεξικό

 ΕΔΩ

Φωτόδεντρο - Συλλογή εικόνων για τον φανατισμό

 ΕΔΩ

Βίντεο

Κουίζ Βάπτιση 1η ώρα

Βάπτισμα - Σύντομο Κουίζ

Βάπτισμα - Κουίζ

 

Βάπτισμα - Παιχνίδι στο Φωτόδεντρο

 Ένα παιχνίδι αντιστοίχισης για τους συμβολισμούς του βαπτίσματος ΕΔΩ

Βάπτισμα - Εικόνες από το Φωτόδεντρο

 Μια συλλογή εικόνων για κάθε χρήση που βρίσκεται ΕΔΩ

Τελετουργία του Βαπτίσματος

 Η παρουσίαση βρίσκεται ΕΔΩ

Φύλλα Εργασίας - Ιουδαϊσμός

 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΙΟΥΔΑΙΣΜΟΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1η ώρα

Κιλκίς - ένα ποίημα του Γιωσέφ Ελιγιά Στη μακάρια σκιά του Ποιητή της «Πρέβεζας» Αχ πόσο οδυνηρό κι απαίσιο Σ’ ένα στενό, τραγικό πλαίσιο Η ζωή σου να λιμνάζη οκνή Η Ανία τον θρήνο ν’ αρχινάει. Και, σβούρα, να στριφογυρνάει Στον ίδιο άξονα η ψυχή… Του ρεμβασμού τα γαλάζια ίχνη Στην ένδοξη ψυχρή πολίχνη

Να σβύνουν σα μουντός καπνός Πουρνό – βράδυ, στην πονεμένη Ψυχή, βραχνάς να σου βαραίνη Ο μολυβένιος ουρανός. Το ίδιο στρατί για το σχολείο Και του Φωκίτη το βιβλίο Να κουβαλάς πάντα μαζύ Κι ολημερίς ν’ αναρωτιέσαι Στον κρύο το βούρκο που κυλιέσαι: Να ζη κανείς ή να μη ζη;                                          Μάρτης 1931

• Διαβάζουμε το ποίημα του Γιωσέφ Ελιγιά και μιλάμε γι΄αυτό. Γνωρίζατε το όνομά του; Τη σχέση του με την πόλη και με το σχολείο μας;  Ξέρετε τα ονόματα άλλων εβραίων λογοτεχνών ή καλλιτεχνών; 

• Παρακολουθούμε την παρουσίαση για τον ιουδαϊσμό στο Φωτόδεντρο και σημειώνουμε μαζί τους βασικούς όρους και τη σημασία τους. 

Τορά…………………………………………………………………………………………….

Συναγωγή………………………………………………………………………………………

Θεός - Δημιουργός……………………………………………………………………………

Διαθήκη………………………………………………………………………………………...

Δεκάλογος……………………………………………………………………………………...

Διώξεις - Ολοκαύτωμα………………………………………………………………………..

Γη της Επαγγελίας…………………………………………………………………………….

• Μαθαίνουμε τις βασικές διδασκαλίες του Ιουδαϊσμού μέσα από τη δραστηριότητα στο Φωτόδεντρο.

• Συζητάμε για τον Ιουδαϊσμό σήμερα μέσα από τις φωτογραφίες και τις πληροφορίες που υπάρχουν στην παρουσίαση στο ιστολόγιο της καθηγήτριάς σας. Σημειώνουμε όσα μας κάνουν εντύπωση.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ανακεφαλαιώνουμε δημιουργώντας στον υπολογιστή της τάξης έναν εννοιολογικό χάρτη με τις βασικές έννοιες που μάθαμε στο bubbl.us

2η ώρα

• Αναστοχαζόμαστε με τη βοήθεια του ψηφιακού σταυρόλεξου που υπάρχει στο Φωτόδεντρο. Αποσαφηνίζουμε, ρωτάμε, λύνουμε απορίες. 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ο ιουδαϊσμός είναι μια θρησκεία μακριά από εμάς; Τί πιστεύεις; 

• Συναγωγές στην Ελλάδα. Μια εργασία μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Κιλκίς που παρουσιάστηκε στο 2ο Μαθητικό Θεολογικό Συνέδριο. 

• Σε ποιές πόλεις της Ελλάδος λειτουργούν συναγωγές;......................................

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

• Σε ποιές πόλεις της Ελλάδος λειτουργούσαν παλιά συναγωγές; ……………….

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

• Σε ποιά συμπεράσματα καταλήγετε; ……………………………………………….

…………………………………………………………………………………………..

• Μορδοχαίος Φριζής, Μητροπολίτης Ζακύνθου Χρυσόστομος και Λουκάς Καρρέρ. Τι μαθαίνουμε από αυτούς για τους εβραίους της Ελλάδος και τη σχέση τους με τους χριστιανούς; ……………………………………………………

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

• Έχεις επισκεφθεί ποτέ μία συναγωγή; Θα ήθελες να το κάνεις; Γιατί ναι ή γιατί όχι; ……………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

‘Ώρα για δράση με την ομάδα μου!

Χωριζόμαστε σε ομάδες και αναζητούμε πληροφορίες για τα παρακάτω πρόσωπα. Τις ανεβάζουμε στο padlet που έχει δημιουργηθεί γι΄ αυτόν τον σκοπό και στη συνέχεια τις παρουσιάζουμε στην τάξη. Σημειώνουμε σε ποιον τομέα διακρίθηκαν. Πάμε λοιπόν!

Ομάδα Α : Κάρολος Κουν…………………………………………………………….

Ομάδα Β : Τζίνα Μπαχάουερ………………………………………………………..

Ομάδα Γ : Ζακ Μουστακί……………………………………………………………..

Ομάδα Δ : Νίνα Ναχμία………………………………………………………………

Ομάδα Ε : Μαρία Ρεζάν………………………………………………………………

Τί έχω μάθει για την παρουσία των εβραίων στην Ελλάδα; Τί άλλο θα ήθελα να μάθω; ………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3η ώρα

• Ιδεοθύελλα : Τι σκέφτεσαι όταν ακούς τη λέξη “Ολοκαύτωμα”; Ας βάλουμε τις απαντήσεις μας σε ένα συννεφόλεξο (WordArt)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Παρακολουθούμε την βραβευμένη ταινία “Μονόκερος από πορσελάνη”. Χωριζόμαστε σε τέσσερις ομάδες και περιγράφουμε τα συναισθήματα : 

• Ομάδα Α : του κοριτσιού ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

• Ομάδα Β : του αγοριού ……………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

• Ομάδα Γ : του ναζί ενηλίκου ……………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………

• Ομάδα Δ : των υπολοίπων παιδιών της ομάδας …………………………………

………………………………………………………………………………………….

• Πώς ένιωσες εσύ βλέποντας την ταινία;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Παρακολουθούμε ένα απόσπασμα για τους εβραίους της Θεσσαλονίκης από το αρχείο της ΕΡΤ. Σημειώνουμε τι μας έκανε εντύπωση.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Έμαθες κάτι καινούργιο; ……………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

• Τι συναισθήματα σου δημιούργησε αυτό που παρακολούθησες ; ……………..

…………………………………………………………………………………………

• Πώς σχετίζεται με όσα έχουμε πει στο μάθημα των θρησκευτικών για την ελευθερία του ανθρώπου, τον διάλογο με τους άλλους, τον σεβασμό της διαφορετικότητας και την συνύπαρξη; ……………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• “Ρόλος στον τοίχο” . Ζωγραφίζουμε μια μορφή - ενός ναζί βασανιστή των εβραίων στα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Μέσα στη μορφή σημειώνουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Έξω από τη μορφή όσα θα του λέγαμε εμείς αν είχαμε τη δυνατότητα. Τι παρατηρείς και τι συμπεράσματα βγάζεις;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Περιηγούμαστε εικονικά στο Εβραϊκό Μουσείο της Ελλάδος και συγκεκριμένα στην αίθουσα του Ολοκαυτώματος. Ακούμε τις πληροφορίες, παρατηρούμε τα εκθέματα και συζητάμε για το αν είναι σημαντικό ή όχι η μνήμη του Ολοκαυτώματος να διατηρηθεί ζωντανή. Τι νομίζεις ότι μας διδάσκει αυτή η ιστορία; Πώς μπορεί να χρησιμεύσει στο μέλλον;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Αν το Ολοκαύτωμα ήταν μουσική …………………………………………………..

• Αν ήταν χρώμα ………… …………………………………………………………….

• Αν ήταν φαγητό θα είχε γεύση .……………………………………………………..

• Αν ήταν συναίσθημα θα ένιωθα . ……..…………………………………………….

• Αν μπορούσα να στείλω ένα γράμμα στο παρελθόν, σε ένα εβραιόπουλο που βίωνε τη ναζιστική κατοχή, τι θα έγραφα για να το προειδοποιήσω;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Φύλλα Εργασίας - Νεομάρτυρες

                  ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΙ ΝΕΟΜΑΡΤΥΡΕΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

Μέλη και ρόλοι:

1……………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………..

Ως ομάδα θα εξετάσετε τον βίο του Αγίου Γεωργίου Καρσλίδη και στη συνέχεια θα κάνετε μια παρουσίαση στους συμμαθητές σας.

 Ακολουθήστε τους υπερσυνδέσμους και μελετήστε το υλικό : 

https://www.saint.gr/2887/saint.aspx

https://www.pemptousia.gr/2022/11/agios-georgios-karslidis-mia-apo-tis-simantikoteres-agies-morfes-tou-20ou-eona/

https://www.pontosnews.gr/668002/pontos/4-noemvrioy-agios-georgios-karslidis-to-monastiri/

Μπορείτε να αναζητήσετε επιπλέον πληροφορίες στο διαδίκτυο αν το κρίνετε απαραίτητο. Αξιοποιήστε επίσης φωτογραφίες, βίντεο και αρχεία ήχου και δημιουργήστε ένα padlet μέσω του οποίου θα μας πληροφορήσετε για τον άγιο. 

Εστιάστε μεταξύ άλλων στα ακόλουθα : 

• Πότε έζησε και σε ποια περιοχή;

• Ποιές ήταν οι ιστορικές συνθήκες την εποχή εκείνη;

• Ποιές δυσκολίες και προβλήματα αντιμετώπισε;

• Γιατί θεωρείτε ότι αναγνωρίστηκε ως άγιος; 

• Τί νομίζετε ότι έπρεπε να ξεπεράσει για να καταφέρει να φτάσει στην αγιότητα; 

• Αν μπορούσατε να του μιλήσετε τι θα τον ρωτούσατε; 

• Πώς σχετίζεται με τον ποντιακό ελληνισμό; 

• Τί θα μπορούσε να μας διδάξει ο βίος του; 

Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας την ιστορία και μοιραστείτε μαζί τους τα συναισθήματα που αυτή σας δημιούργησε.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΙ ΝΕΟΜΑΡΤΥΡΕΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ 

 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2

Μέλη και ρόλοι:

1……………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………..

Ως ομάδα θα εξετάσετε τον βίο της Αγίας  Ελένης από την Σινώπη και στη συνέχεια θα κάνετε μια παρουσίαση στους συμμαθητές σας.

Ακολουθήστε τους  υπερσυνδέσμους και μελετήστε το υλικό : 

https://www.saint.gr/2868/saint.aspx

http://www.kotsari.com/8rhskleia/saints-and-witnesses/87-agiologion-pontou-agia-parthenomartis-eleni-sinopi-pontou

https://www.pemptousia.gr/2014/11/i-agia-neomartis-eleni-apo-tin-sinopi-t/

Μπορείτε να αναζητήσετε επιπλέον πληροφορίες στο διαδίκτυο αν το κρίνετε απαραίτητο. Αξιοποιήστε επίσης φωτογραφίες, βίντεο και αρχεία ήχου και δημιουργήστε ένα PowerPoint μέσω του οποίου θα μας πληροφορήσετε για την αγία. 

Εστιάστε μεταξύ άλλων στα ακόλουθα : 

• Πότε έζησε και σε ποια περιοχή;

• Ποιές ήταν οι ιστορικές συνθήκες την εποχή εκείνη;

• Ποιές δυσκολίες και προβλήματα αντιμετώπισε;

• Γιατί θεωρείτε ότι αναγνωρίστηκε ως άγια; 

• Τί νομίζετε ότι έπρεπε να ξεπεράσει για να καταφέρει να φτάσει στην αγιότητα; 

• Αν μπορούσατε να της μιλήσετε τι θα την ρωτούσατε; 

• Πώς σχετίζεται με τον ποντιακό ελληνισμό; 

• Τί θα μπορούσε να μας διδάξει ο βίος της; 

Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας την ιστορία και μοιραστείτε μαζί τους τα συναισθήματα που αυτή σας δημιούργησε.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΙ ΝΕΟΜΑΡΤΥΡΕΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3

Μέλη και ρόλοι:

1……………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………..

Ως ομάδα θα εξετάσετε τον βίο της Οσίας Σοφίας της Κλεισούρας που στη συνέχεια θα μας παρουσιάσετε στην τάξη. 

Ακολουθήστε τους υπερσυνδέσμους και μελετήστε το υλικό : 

https://immorfou.org.cy/%CE%B2%CE%AF%CE%BF%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%BF%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%83%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B5%CE%BD-%CE%BA%CE%BB%CE%B5%CE%B9%CF%83%CE%BF%CF%8D%CF%81%CE%B1/

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9F%CF%83%CE%AF%CE%B1_%CE%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1_%CF%84%CE%B7%CF%82_%CE%9A%CE%BB%CE%B5%CE%B9%CF%83%CE%BF%CF%8D%CF%81%CE%B1%CF%82

https://choratouaxoritou.gr/?p=36760

Μπορείτε να αναζητήσετε επιπλέον πληροφορίες στο διαδίκτυο αν το κρίνετε απαραίτητο. Αξιοποιήστε επίσης φωτογραφίες, βίντεο και αρχεία ήχου και δημιουργήστε μία ψηφιακή αφίσα (PosterMyWall) μέσω της οποίας θα μας πληροφορήσετε για την αγία. 

Εστιάστε μεταξύ άλλων στα ακόλουθα : 

• Πότε έζησε και σε ποια περιοχή;

• Ποιές ήταν οι ιστορικές συνθήκες την εποχή εκείνη;

• Ποιές δυσκολίες και προβλήματα αντιμετώπισε;

• Γιατί θεωρείτε ότι αναγνωρίστηκε ως άγια; 

• Τί νομίζετε ότι έπρεπε να ξεπεράσει για να καταφέρει να φτάσει στην αγιότητα; 

• Αν μπορούσατε να της μιλήσετε τι θα την ρωτούσατε; 

• Πώς σχετίζεται με τον ποντιακό ελληνισμό; 

• Τί θα μπορούσε να μας διδάξει ο βίος της; 

Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας την ιστορία και μοιραστείτε μαζί τους τα συναισθήματα που αυτή σας δημιούργησε.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΙ ΝΕΟΜΑΡΤΥΡΕΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4

Μέλη και ρόλοι:

1……………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………….

3……………………………………………………………………………………………….

4……………………………………………………………………………………………….

5………………………………………………………………………………………………..

Ως ομάδα θα εξετάσετε τον βίο του Εθνομάρτυρα Επισκόπου Ζήλωνα Αμάσειας Πόντου που στη συνέχεια θα μας παρουσιάσετε στην τάξη. 

Ακολουθήστε τους υπερσυνδέσμους και μελετήστε το υλικό : 

https://www.romfea.gr/epikairotita?id=945:

https://kimintenia.com/tag/%CE%AC%CE%B3%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CE%B5%CE%B8%CE%BD%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CF%81%CF%84%CF%85%CF%81%CE%B1%CF%82-%CE%B5%CF%85%CE%B8%CF%8D%CE%BC%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CE%B5%CF%80%CE%AF%CF%83%CE%BA%CE%BF%CF%80/

https://cognoscoteam.gr/archives/22752

Μπορείτε να αναζητήσετε επιπλέον πληροφορίες στο διαδίκτυο αν το κρίνετε απαραίτητο. Αξιοποιήστε επίσης φωτογραφίες, βίντεο και αρχεία ήχου και δημιουργήστε έναν εννοιολογικό χάρτη στο bubbl.us μέσω του οποίου θα μας πληροφορήσετε για τον άγιο. 

Εστιάστε μεταξύ άλλων στα ακόλουθα : 

• Πότε έζησε και σε ποια περιοχή;

• Ποιές ήταν οι ιστορικές συνθήκες την εποχή εκείνη;

• Ποιές δυσκολίες και προβλήματα αντιμετώπισε;

• Γιατί θεωρείτε ότι αναγνωρίστηκε ως άγιος; 

• Τί νομίζετε ότι έπρεπε να ξεπεράσει για να καταφέρει να φτάσει στην αγιότητα; 

• Αν μπορούσατε να του μιλήσετε τι θα τον ρωτούσατε; 

• Πώς σχετίζεται με τον ποντιακό ελληνισμό; 

• Τί θα μπορούσε να μας διδάξει ο βίος του; 

Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας την ιστορία και μοιραστείτε μαζί τους τα συναισθήματα που αυτή σας δημιούργησε.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΙ ΝΕΟΜΑΡΤΥΡΕΣ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑΞΗΣ 

Παρακολούθησε την ταινία για την Καμπάνα του Καρς και σημείωσε ό,τι σου κάνει εντύπωση και θέλεις να μάθεις ή να διευκρινήσεις. Γνώριζες την ιστορία;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Παρακολούθησε και το βίντεο για τους Αγίους του Πόντου και συμπλήρωσε τη σημασία των όρων μέσα από τη συζήτηση με τους συμμαθητές σου

Άγιος…………………………………………………………………………………….

Μάρτυρας………………………………………………………………………………

Νεομάρτυρας…………………………………………………………………………..

Εθνομάρτυρας…………………………………………………………………………

Γενοκτονία των Ποντίων. Ας δούμε τι γνωρίζουμε!

Ποιός; …………………………………………………………………………………..

Ποιό; ……………………………………………………………………………………

Πού; …………………………………………………………………………………….

Πότε; ……………………………………………………………………………………

Πώς; ……………………………………………………………………………………

Γιατί; ……………………………………………………………………………………

Παρακολούθησε τις παρουσιάσεις των συμμαθητών σου και κράτησε σημειώσεις για να συζητήσουμε. 

Άγιος Γεώργιος Καρσλίδης …………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

Αγία Ελένη από τη Σινώπη …………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

Οσία Σοφία της Κλεισούρας …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Εθνομάρτυρας Επίσκοπος Ζήλων Αμασείας …………………………………….

…………………………………………………………………………………………

Σημείωσε  τις παρατηρήσεις σου με τις ομοιότητες και διαφορές στις ιστορίες αυτών των τεσσάρων αγίων. 

Ομοιότητες	Διαφορές

Σε τι συμπεράσματα καταλήγεις; ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

Παρακολούθησε την ταινία για τον Νίκο Καπετανίδη και έλα να συζητήσουμε όσα σου έκαναν εντύπωση. 

Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά των μαρτύρων του Πόντου;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Υπάρχει κάτι διαφορετικό από τους υπόλοιπους αγίους που γνωρίζεις;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ποιά νομίζεις ότι είναι η παρακαταθήκη τους και γιατί η μνήμη τους δεν πρέπει να ξεχαστεί;

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Πόσο επίκαιρο θεωρείς μπορεί να είναι στην εποχή μας το μήνυμα της ζωής αυτών των ανθρώπων; Ή μήπως είναι κάτι που αφορά μόνο σε μια παλιά εποχή και δεν σημαίνει τίποτα για εμάς;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Παρατήρησε την εικόνα της Αγίας Κασσάνδρας Υψηλάντη της Τραπεζούντιας. 

Τι βλέπεις; Τι σου είναι οικείο; Τι θα ήθελες να μάθεις; Τι σε προβληματίζει;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Αν η παραπάνω εικόνα ήταν η αρχή μιας ιστορίας ποιά θα ήταν η μέση και ποιό το τέλος της; ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

Αν η παραπάνω εικόνα ήταν το μέσον μιας ιστορίας ποιά θα ήταν η αρχή και ποιό το τέλος της; …………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Αν η παραπάνω εικόνα ήταν το τέλος μιας ιστορίας, ποιά θα ήταν η αρχή και ποιό το μέσον της; ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Άκουσε τώρα τον βίο της Αγίας Κασσάνδρας και σύγκρινέ τον με τους βίους των αγίων που είδαμε παραπάνω. 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Τι συναισθήματα σου δημιούργησαν αυτές οι ιστορίες; Πώς βλέπεις τώρα την ιστορία του ποντιακού ελληνισμού και τι νομίζεις ότι σημαίνουν οι άνθρωποι αυτοί για τον τόπο μας; 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………